汉字有危机

汉字形示意，字理寓其中；字不讲文化，岂有文书同？

中央电视台播出首届汉字默写大赛，提出了汉字“危机”的命题，这是半个世纪以来的夺目之举！于是，香港凤凰网视《全民相对论》栏目组织了“汉字是否存在危机”的讨论。有幸应邀作首席嘉宾。主持人闾丘露薇女士请我做正方“存在危机”的陈述，我说：汉字书写之“提笔忘字”与“错别字多”暴露出的问题，仅仅是表面现象，实际上反映出深层次的、严重的文化问题——

1、在汉字放弃“拉丁化”之路以后，至今理论权威依然恪守“与拼音接轨和与字母接轨”的纲领，执迷不悟，误导语言文字学界的学术研究方向；如，文革前教育部办有“中国语文专修班”，这就是说既有“语”也有“文”，“文”就是汉字。而今天我们只有“对外汉语教学”，“文”的地位得不到保证，这是学术危机；我们至今没有中国自己的《汉语学》《汉字学》《中文学》，如何走向世界？

2、将“以形示意”寓文化于其中的汉字改造为“多音词的标音字”，比如新版《词典》将外来词译音标注为“丁克、粉丝、桑拿、舍宾、斯诺克、比基尼、、、、、、”之类“扶正入典”就是实例。正如，“互联网”较之译音“因特网（internet）”传承着“以形示意”的汉字文化。不能说“弃置汉字文化传承于不顾，将汉字贬低为英文的‘标音字’不是汉字危机！”

3、中小学教育在母语基础不善的情况下，花费在英语学习的时间精力远超过学习母语，甚至对英语学习低龄化至幼儿而不管不顾，北京市发档要求包括环卫工人在内的公务员达到要求的英语水平，却对汉字的正确使用不管不顾，我们的电视台、电视剧没有一天不出现错别字，我们是世界上仅有的实施‘母语教育基本不过关’的义务教育国家，也是绝无仅有的大学开设母语教育课程补课的国家，究其根本是没有把汉字教育放在应有的地位上，造成教育的危机；

4、在信息技术日益普及的今天，我们有效率高于拼音输入法的“字形输入法”，这种输入方法与汉字正确书写相一致，完全可以避免提笔忘字和错别字滥用的现象。但是，由于“技术引进、市场经济”因素与“接轨误导”一拍即合，造成拼音输入法一统天下，而这种方法“以音素分析为主导”颠覆了“以形意分析为本”的思维方式，不得不进行‘二次转换’；不仅效率低下、带来上述弊病泛滥，而且在以“釜底抽薪”之势改变着中国人的思维方式——变‘文化联想’为‘单音节音素分析’——面临根除思维特质的民族危机！

任何事物都是在比较中认识、相对地发展着的；教育说到底是用于人类文化的传承，文明是时代的、文化是民族的；中国语文教育不能穿洋靴子走路，圣经是教不出佛教徒的；计算机单一的“汉拼”录入不绝，汉字永无宁日。

汉字存在的问题是现象，深层背后却有文化大文章。