多种对策推进写字教学

2011年版《义务教育语文课程标准》（以下简称《课程标准》）出台，对于小学阶段的写字教学提出了更为明确的要求，提出“每个学段都要指导学生写好汉字”“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂学习，做到天天练”等要求。但是目前，写字教学状况不容乐观：有的学校没有执行国家规定的课时计划，没有把写字课排入课表；有的学校虽然能够把写字教学排入课表，却不按照课表完成，而是改上语文课的其他内容；一部分语文教师自身书写功夫不过硬，造成指导跟不上……产生这些问题的原因，首先是学校领导对写字教学重视不够，监督指导不到位。其次，受应试教育影响，语文教师教学理念跟不上，忽视写字教学。再次，科任教师认为写字教学与己无关，欠缺指导与督促。最后，评价理念滞后，淡化了对学生书写情况的评价，没有培养学生良好的写字习惯。另外，家长重视也不够，只看重孩子的分数，不顾孩子的全面发展，孩子的字写得怎么样，家长觉得无所谓。还有就是学生对写字缺乏热情和兴趣，等等。基于上述分析，我们提出以下对策以推进写字教学：

一是巧妙指导，激发写字兴趣。要想让学生写出一手漂亮的好字，首先应该让学生喜欢写字。而这，离不开老师的巧妙引导。比如，进行书法名作欣赏，老师讲述书法名家刻苦习字最终成为大书法家的故事，用故事引起学生练习书法的兴趣。还可以开展多种活动，如作品成果展、小小书法家评比，多表扬、多鼓励学生，让学生充分感受成功的喜悦，爱上写字。

二是统一认识，强化写字教学。学校要积极组织校本学习，教师通过学习《课程标准》等文件，从理念上更新自己，认识写字教学的重要意义。同时制定切实可行的监督指导方案，比如，严格按照课表上好写字课，开展写字教学优秀课的评比，举办关于写字教学的教师论坛，开办书法展览等，来强化广大教师的写字教学意识。

三是持之以恒，重视培养习惯。《课程标准》提出，每堂语文课上学生的写字时间要有10分钟。我想，无论是写字课上的习字，还是识字课中的写字，或是阅读课中的写字，教师都要认真指导，严格要求。要始终提醒学生保持正确的写字姿势、执笔姿势、书写顺序；要笔笔认真、字字端正、行行整齐、篇篇整洁。发现缺点和错误，教师要及时予以指导和纠正，使学生养成良好的写字习惯。

四是评价改革，发挥导向功能。新的课程理念要求我们关注写字教学的评价，写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。那么应该采取哪些评价方式呢？总体来讲，应该通过发展性评价，发挥评价的导向功能，促进学生语文素养的全面提高。除了常用的分数评价之外，应该更多采用等级评价、符号评价、语言激励评价等方式，来调动学生对写字的兴趣，促进书写质量不断提高。