汉字是中华文化的重要组成部分，学生识字的过程也是体会和继承中华文化的过程。如今识字教学方法，大体有韵语识字随文识字看图识字拼音识字字理识字等。如何按照汉字构形学的理论科学规范地认识汉字，从而在语文教学中突出语和文的特点，使识字教学真正体现本真语文的应有之义？何林英老师提出了汉字构

我岳父有一只精美的瓷茶杯，杯子身上写着一圈字：可以清心也。第一次看到这只杯子的时候，没有什么特别的感觉，看得多了，我发现这几个围成一个圆圈的字，中间没有间隔，从哪个字开始读都可以，都很切题、应景，也都能够讲得通：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。将这五句

识字方法有很多种，可谓五花八门。教给孩子恰当的识字方法，可以使他们更多地体验识字的乐趣，更加积极地探索新知。 正音识字 我国人口众多，方言现象非常突出。在教学过程中，我发现有些学生n和l不分，经常把ni读成li。很明显，只要区分开了声母，学生就会纠正带有这两个读音的汉字。所以，在学生学习

电脑用习惯后，我便很少再拿起笔写点东西了，不是不愿意拿笔，而是根本没有这个机会。以前上班的时候，还需要签到，领工资的时候需要签名。可现如今，指纹打卡代替了签到，工资卡取代了签名。 我仿佛一下子离笔有很长的一段距离了，就连工作时所要上交的报表，都是以文档的方式通过打印机输出。平日里，

费锦昌：人类已经进入信息时代，信息技术高度发展并普遍应用。我国社会生活中，电脑正在普及，手机的普及率更高。据报载，我国电脑拥有的绝对数量占世界前几位，手机拥有的绝对数量已居世界第一。对于一部分人来说，用笔和纸书写汉字的机会越来越少。全社会汉字书写的整体水平也明显下降。许多人发出疑

《汉语拼音正词法基本规则》（修订）课题组 1.《汉语拼音正词法基本规则》（以下简称《基本规则》）发布实施以来，伴随着我国政治、经济、文化、科技等方面的飞速发展，社会语言生活发生了很大的变化。正词法在实际应用中，出现了一些《基本规则》未曾涉及的问题，也发现了一些原未处理妥帖的问题，有的

2011年版《义务教育语文课程标准》（以下简称《课程标准》）出台，对于小学阶段的写字教学提出了更为明确的要求，提出每个学段都要指导学生写好汉字要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂学习，做到天天练等要求。但是目前，写字教学状况不容乐观：有的学校没有执行国家规定的课时计划，没有

在现代社会生活中，需要用到数字的场合比比皆是，例如身份证号、学号、银行账号、电话号码、车牌号码、邮政编码、网络用户号、书号、刊号虽然数字的具体应用多到无法列出一个完整的清单，但概括起来，数字的主要功能其实可以归纳为两个：计量和编号。 人们使用数字的首要目的就是用数字来记录物体的量，